Kidney Bean 幼児保育の基本理念
★ 自由と教育的であることの一致という専門性
世界中にさまざまな教育形態や方法がありますが、私達が目標とする保育は特定のメソットをそのまま適用するものではありません。
むしろ、子ども達の発達や状況にふさわしければ、積極的にそれぞれの方法やプログラムを取り入れながら、子どもの限りない可能性に貢献できるように働きかける柔軟性をもちたいと考えています。
しかしそれは、場当たり的でご都合主義、活動主義で行われるのではなく、専門的な見通しのある保育内容の計画がなされることから行われます。
その保育内容の計画や実践は、以下の保育・教育理念に照らし合わせて丁寧に積み重ねられていきます。
保育、教育を「子どもの人格、能力が自ら開花する経過」として捉えます。押し付けではない、子ども自身が自分を培うことを目的にします。
子どもの自発的な関心や年齢的特徴、必要性にあわせて、ふさわしい条件をできる限り整え、子どもの活動を支えます。
活動は、子どもの創造的な意欲、能動性、情緒、必要性から出発します。
子どもが自らの内的なきっかけにしたがって選択することができるような活動形態の保証を大切にします。
保育者は、子ども達の活動の中で間接的に援助、方向付けをすることにより、自由が勝手気ままになることを防ぎます。保育者の役割は重要なものと位置づけます。
保育者は生活に即した、選択幅のある、子どもの発達、自己感、振る舞いの形成に役立つような活動の提供に努力します。
１日の行為、時間、道具、場所、遊びー学習ー仕事が、変化に富み、選択が可能であることが子どもを能動的にします。積極的に参加しようとする能動性が、協調性、適応、助けること、自分と他者の活動と態度を評価し、認め合うことを養い、必然的に仲間関係を学ぶことになります。
子ども自身の能動性に並んで、モチベーションも間接的な方向性として重要な意味を持つことを意識します。子どもが欲すること、つまり子どもの必要性から発することに基づいて変化ある活動を準備していきます。
☆ ひとつの活動においても、一人ひとりの発達段階は違います。個々の子どもや、集団の状況に応じて「ふさわしいこと」が同じというわけではないことを考慮し、「いつやるか」ではなく「どのようにするか」を常に大切にする保育内容・教育プログラムを実践していくことを主題にしていきます。
